华师附外新布局，国际教育新突破

华师附外美式高中项目引进国际教育新体系

本文转载自羊城晚报
文/陈学敏

强强联手，国际教育新突破
      2015年9月25日，习近平总书记在访美期间，奥巴马政府提出了“百万强计划”，即“希望到2020年，实现100万名美国学生到中国学习中文、学习中国文化”。为响应这一伟大计划，在中美两国政府的大力指导与积极支持下，美国德州国际领袖学校与华南师范大学附属外国语学校正式签约。

      学校在中美两国寻找最优秀的学生，实行英语、西班牙语、中文三语沉浸式教学，致力于将其培养成为世界领袖人才。华南师范大学附属外国语学校作为基础教育国际化的实践者，秉承“更中国，更世界”的教育理念，以培养具有民族情怀、国际视野的学生为宗旨。同时，弘扬中国优秀传统文化，竭力打造一所极具中国文化底蕴，又有鲜明国际特色的外国语学校。

      可以直说，德州国际领袖学校与华南师范大学附属外国语学校的合作，汇聚了中美两国教育的优势资源，实现了真正意义上的中西合璧、强强联手。

      而就在今年5月中旬，由广东省人民政府举办的中国（广东）――美国（纽约）经贸合作交流会会上，在广东省委及省教育厅等领导的共同见证下，贺惠芬总裁代表广州岭南教育集团与美国德州国际领袖学校签订中美“百万强”计划――华南师范大学附属外国语学校美国国际领袖高中项目（下称“华师附外美式高中”）。据悉，作为广州新晋国际教育项目，华师附外与美国德州国际领袖高中成功携手也是由美国驻广州总领事馆促成，通过引进原汁原味的美式高中课程与中国学生传统优势课程的融合，为中国学生提供冲击海外名校的高品质课程。

      6月4日，由华师附外美式高中主办的“2016中美校长见面会”主题“问道―美国校长如何践行领导力教学理念”讲座在广州丽思卡尔顿酒店举行，吸引了众多对华师附外美式高中感兴趣的家长和学生。

华师附外美式高中项目为中美经贸合作交流会重点签约项目之一

申请美国大学时有8大需要,学术、活动一样都不能少

      当更多家庭有足够的经济条件支撑孩子出国念书，留学低龄化也渐渐成为趋势。到底申请国外顶级学府的各项条件所占的权重如何？该如何进行时间规划？等等这些问题备受学生及家长关注。6月4日，在华外美高主办的“2016中美校长见面会”上，华师附外美高美方校长Mark Hemphill与到场的家长和学生做了分享。

      Mark Hemphill校长从事教育行业近30年，并获得美国“专业发展和评价系统培训(PDAS)”“德州校长资格证”及“德州学院校监认证”等证书。他在美国中学及国际高中管理方面具有丰富的经验，所管理的多家美国中学被评为蓝带学校及全国模范学校。

      Mark认为，申请美国大学时有8大需要:有挑战性的课程、优异的高中成绩、丰富高质的课外活动、优秀的文书、来自校方的正面评价推荐信、社区服务记录、标准化考试的成绩（TOEFL/SAT/ACT/AP）及社会实习经历等。其中，“社区服务记录”这一条往往是许多中国申请者所欠缺和忽视的。Mark表示，社区活动能反映出一个学生在扮演贡献者时对他人的关怀及全球视野。

      他举例，曾有一名来自中国甘肃被哈佛录取的同学，发现自己所在地区的学校条件简陋，很多设施都跟不上，便发起了将家里不需要的电脑、电视等与教学相关设备集中起来捐给需要学校的活动。哈佛大学招生官在录取时表示这名学生可以跳出在学校中对自身着重关注的局限，用一个更广阔的视角关心他人与世界，这正是哈佛大学所看重的品质。“华师附外美高要求每位高中生每学年不得少于150小时的社区服务，并且要求学生记录社区服务过程并对自己的参与给出书面反思。”Mark强调。

      在学术成绩方面，Mark校长提供了一个通常为中国学子所忽视，却是国外大学招生官所看重的方面：即“学术成绩的过程性”。这一过程性体现在：招生官十分看重申请者各阶段的成绩是否逐步提高，因为这体现了申请者卓有成效的不断努力、进取的精神。另外，“成绩的过程性”还体现在相比于选修简单科目获得高分的学生，招生官更青睐那些选择有挑战性的科目获得佳绩的申请者。

      除了申请大学的八大需要，Mark还提出了一个观点：自己的成长。近几年的趋势表明，名校招生官更青睐于“好中选特”，即通过自己的成长展现自己独特的一面。这一观点来源于Mark自己女儿申请学校的经验。当Mark的女儿从美国海军学院毕业后，希望继续进入斯坦福医学院深造时，她发现几乎所有的竞争对手都和她一样：有出色的学习成绩，丰富的校内外活动或工作经验。在面试时，她讲述了自己在美国海军医疗队服役时的不平凡遭遇，这打动了面试官，从而帮助她获得了斯坦福医学院的录取通知书。

      女儿的故事启发了Mark：要为华外美高的学子提供创立自己独特故事的机会。每一个学生都是独特的，要发掘他们的潜能并培养属于他们自己的亮点，才能增强未来的冲击名校的实力。

华师附外美式高中美方校长makr讲解现场

特色课程助学生找回“真我”

      国际高中强调学生个性化发展，反过来讲要求学校提供个性化平台，让学生在平台上发现并挖掘自己真正的喜好。作为一个完整的美国高中项目，华师附外美国高中将为学生提供多种特色课程，帮助学生个性化发展。除了多语言文化背景下的体育活动：如飞盘竞技、橄榄球及西班牙皇马俱乐部举办的足球训练、艺术表演外，更有国外大学青睐的STEM课程等。

      为了更好的向家长解释特色课程，华师附外副校长李红用一个例子来说明。例如，学校会要求学生运用不同学科的知识，完成相关的作品制作。如在设计鸟屋的项目中，学生首先需要调查研究各种鸟类的栖息习惯、体型等各方面资料，同时运用数学、物理等学科知识计算出所需材料的数量及大小，然后进行鸟屋的搭建。参加过这门课程的学生表示，原来上物理课数学课时，觉得所学知识并不难，考试也能考到高分，没想到一到自己动手做，才知道要将这些理论结合在实践中并不容易。做失败了几次才知道做事情是要讲究步骤的，不是凭自己想象瞎倒腾(比如有些区域的鸟类个头比较大，设计出入孔太小将使鸟屋无法使用)。课后，自己在回家的路上会不自觉地关注天空和树梢上的小鸟们，想去分辨它们的种类，和观察它们的习性，甚至会关注其他动物，比如地上的蚂蚁和蚯蚓。

中西融合，融会贯通

      除了STEM课程能够加深学生对所学课程的理解，主管课程设计的范老师介绍，华师附外美国高中项目还引进了一系列中华传统文化国学课程。

      “比如：琴棋书画、武术、禅修冥想等活动。负责课程设计的范老师表示：人类的潜能是巨大的，而我们现在利用的仅仅是极小的一部分。那么，怎么开发潜能呢？试举一例，通过中科院、斯坦福及台湾大学的联合研究，人们在通过禅修、冥想等活动进入身心相对安静的状态下，大脑中的贝塔波及阿尔法波的活跃程度会大幅增强。这验证了中国古人所说的：‘非宁静无以致远。’ ‘制心一处，无事不办’。”范老师认为，这些看似古老的东方调整身心的办法，在国外的学校被大量的研究和运用。“截止2009年底，英国90%以上的中小学都引入了禅修、冥想的活动。实验证明，通过正确的引导，孩子们的专注度有所提升，更有家长反映，孩子们的情绪波动也相对减少了，自控能力有所增强。”他说。

德州国际领袖学校学生欢迎各位来宾