广州国际高中领导力――塑造学生品质

经常关注俺的朋友们也知道近期小编主要给大家讲解了大家对于留学上、课程上的一些问题。辣么小编今天给大家讲讲我们技能学习类课程里的领导力。

领导力课程，作为我们学校的必修课程，致力于培养学生的领导力，塑造对学生利益终身的品质。将领导力培养融入到学校的方方面面，学生不仅仅在课堂之中，更在课余生活中成为国际领袖做好准备。每一个学生会被赋予领导角色，践行先人后己的理念，我们相信通过帮助学生从容应对生活中的挑战。从此我们看到的服务式领导力，并不是说这个孩子一定要成为一个领导或者是一个官员这样的意思，而是在他的家庭里面，社会里面，班级里面，在他从事的行业里面能够变成一个服务大家、引领大家的重要核心人物，学校培养的是有服务意识的引导力。所以在学校的教学，特别是在课外活动当中大量突出了公仆式领导力的培养。

那么当一个群体缺乏领导力的时候会产生什么样的后果呢？有一个大家耳熟能详的寓言故事：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，在这里就可以体现的出来就是领导力不足的问题，这是一种自然的、无政府状态。因此公仆式领导力的培养在这个集体中作用就显得非常重要。比如让学生再这样的情况下带起领导的作用，规定三个和尚每天轮流挑水保证当天的饮用水。那么，问题就能引刃而解啦。

领导力特质具备有：无私、主动、勇气、可靠、机智、抉择力、热情、忍受力、判断力、正义感、博学、忠诚、诚实、耐力这十三种个人品质。因此学校无论在上课学习还是课余生活的方方面面，都会致力于培养学生的领导性能力，建立一个更高效和美好的学习以及生活环境。

领导力的特色：这样的教学活动不仅是学生养成良好的学习、生活习惯，同时使其在工作技能上有所提高。这门课程引导学生学会如何定制适合自己的个人目标，教会他们如何磨砺自己的心智，专注于自己的目标，在体育运动中学到领袖的品质。

看完小编的介绍，大家有没有对俺校的领导力课程进一步的了解呢？小编觉得呢领导能力是领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，这些影响着具体的领导活动效果的个性心理特征和行为的总和，领导能力是领导者素质的核心。（若是大家对学校还有什么想了解的呢，欢迎大家给小编我留言，小编会尽可能的解决大家的疑问哈！）

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